Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

Morales Tagle Luis
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Consumo de agua, energía eléctrica y combustibles.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los diferentes usos de estos recursos en el hogar y en la escuela.

  • Exponer el problema: Reflexionar sobre el uso de consumo de agua, energía eléctrica y combustibles y cómo impactan en el medio ambiente.

  • Establecer el objetivo de la clase: Describir actividades en las que se utilizan recursos energéticos y analizar su impacto ambiental.


Sesión 2: Investigación sobre los recursos energéticos (45 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y asignarles una actividad específica (ejemplo: uso del agua en la cocina, uso de energía eléctrica en el aula, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre el recurso energético asignado, buscando información sobre cómo se obtiene, sus beneficios y costos, y su impacto ambiental.

  • Recopilar la información en un formato adecuado para su presentación.


Sesión 3: Presentación de resultados de la investigación (45 minutos)



  • Cada grupo expondrá los resultados de su investigación.

  • Fomentar la participación y el análisis crítico de los estudiantes sobre los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles.

  • Realizar una discusión grupal sobre las conclusiones obtenidas.


Sesión 4: Actividad práctica (45 minutos)



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que tomar decisiones sobre el uso de recursos energéticos.

  • Por ejemplo, simular una situación en la que deben elegir entre utilizar