Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

profra maribel [email protected]
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, específicamente enfocado en la clasificación de animales según su tipo de alimentación y su relación con el lugar donde viven.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos si saben qué es una interacción y ejemplos de interacciones que ocurren en la naturaleza.

  • Presentación del problema: explicar brevemente la situación de la comunidad que carece de cultura al medio ambiente y cómo esto afecta a las plantas, animales y al entorno natural.

  • Pregunta disparadora: ¿Cómo crees que podemos ayudar a nuestra comunidad a tener una cultura al medio ambiente?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del tema: presentar una breve introducción sobre las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural.

  • Actividad de exploración: entregar a cada alumno una tarjeta con la imagen de un animal y pedirles que se agrupen según su tipo de alimentación (herbívoros, carnívoros u omnívoros).

  • Discusión en grupos: los alumnos discutirán en sus grupos por qué clasificaron a cada animal en determinada categoría y cuál creen que es la relación de cada tipo de animal con el lugar donde vive.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: varios alumnos compartirán sus respuestas y argumentos con el resto de la clase.

  • Reflexión: pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo estas interacciones entre animales, plantas y el entorno natural son importantes para la vida saludable de todos l