La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Cuauhtémoc Peraza
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Comprensión lectora


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Breve introducción sobre el contexto histórico de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Reino Español.

  • Presentación del problema: "¿Cómo influyeron Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en la consolidación del Reino Español?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos formarán equipos de trabajo (máximo de 4 integrantes) y recibirán los materiales necesarios para trabajar en el problema.

  • Cada equipo deberá investigar y analizar la vida y las acciones de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón durante su reinado.

  • Los estudiantes deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) y realizar un análisis crítico de la misma.

  • Los equipos deberán discutir y reflexionar sobre cómo estos personajes históricos contribuyeron a la consolidación del Reino Español, tomando en cuenta aspectos políticos, económicos y sociales.

  • Los alumnos deberán registrar sus ideas y conclusiones en un documento.


Cierre (10 minutos):



  • Cada equipo deberá presentar sus conclusiones al resto del grupo.

  • Se fomentará el debate y la discusión entre los equipos, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación fundamentada.

  • El docente realizará un resumen de los puntos más relevantes y brindará retroalimen