La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Ernesto Benítez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo: Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Hiperactividad


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos): Presentación del tema y la problemática. Invitar a los alumnos a compartir situaciones en las que han experimentado diferencias y conflictos que afectaron la convivencia.



  2. Actividad inicial (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen posibles causas de la hiperactividad y cómo afecta la convivencia.



  3. Análisis del problema (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles información sobre la hiperactividad. Cada grupo deberá analizar las causas y consecuencias de este problema, así como las posibles estrategias para resolverlo.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos): Retomar las conclusiones de la sesión anterior y realizar una puesta en común sobre las causas y consecuencias de la hiperactividad.



  2. Actividad principal (25 minutos): Organizar un debate en el que los alumnos expongan sus puntos de vista sobre la hiperactividad y las pos