Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio: Presentar a los alumnos una serie de objetos (por ejemplo, bloques de construcción) y pedirles que los cuenten en voz alta. Registrar en el pizarrón la serie numérica resultante.


• Desarrollo: Realizar preguntas a los alumnos que los lleven a reflexionar sobre el orden de los números y su relación con la cantidad de objetos. Por ejemplo, preguntar "¿Cómo sabemos que el número 3 viene después del número 2?" o "¿Qué pasaría si contamos los objetos en un orden diferente?". Fomentar el pensamiento crítico y la discusión en grupo.


• Cierre: Consolidar los aprendizajes realizados en la sesión haciendo un juego en el que los alumnos deben decir la serie numérica en orden, mientras añaden un objeto a una colección cada vez que dicen un número.

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes conjuntos de objetos (por ejemplo, animales, frutas, juguetes). Pedirles que digan cuántos objetos hay en cada imagen.


• Desarrollo: Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles diferentes conjuntos de objetos. Pedirles que cuenten los objetos y registren la cantidad en una tarjeta. Luego, intercambiar tarjetas con otros grupos y pedirles que digan en voz alta la cantidad de objetos que hay en cada tarjeta recibida.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la relación uno a uno en el conteo de objetos. Hacer preg