Introducción al conteo y la serie numérica

alejandra hernandez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y la serie numérica
Objetivo: Introducir a los alumnos en el conteo y en la identificación de la serie numérica.


Actividad:



  • Iniciar la sesión planteando la pregunta: ¿Qué son los números y para qué los usamos?

  • Escuchar las respuestas de los alumnos y hacer una lista en el pizarrón.

  • Introducir el concepto de conteo y explicar la importancia de contar en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

  • Realizar una actividad de conteo en grupo, por ejemplo, contar los alumnos presentes en el aula.

  • Presentar la serie numérica del 1 al 10 y enseñar a los alumnos cómo decir los números en orden.

  • Realizar ejercicios de reconocimiento de números del 1 al 10.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Objetivo: Ampliar el rango de conteo de los alumnos más allá del 10.


Actividad:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el conteo y la serie numérica del 1 al 10.

  • Introducir nuevos números y enseñar a los alumnos cómo decirlos en orden.

  • Realizar ejercicios de reconocimiento de números del 1 al 20.

  • Jugar al juego de "Sigue la serie", donde los alumnos deben continuar la serie numérica que se va construyendo en conjunto.


Sesión 3: Aplicación del conteo en situaciones del entorno
Objetivo: Aplicar el conteo en situaciones de la vida cotidiana de los alumnos.


Actividad:



  • Plantear diferentes situaciones en las que se requiera contar, como por ejemplo, contar los juguetes en el salón de juegos, los lápices en el estuche, los pasos para llegar a la puerta, etc.

  • Pedir a los alumnos que cuenten en cada una de las situaciones planteadas.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar en diferentes contextos socioculturale