Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

Lisbeth Omaña
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol: El fenómeno de los eclipses


Objetivo de la planeación: Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Atender a la comprensión de textos y la resolución de problemas matemáticos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)



  • Inicio de clase: Presentación del tema a través de imágenes y videos relacionados con los eclipses.

  • Actividad inicial: Los estudiantes responden preguntas relacionadas con el tema en una lluvia de ideas.

  • Organización de equipos: Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo colaborativo.


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)



  • Presentación de la problemática: Los estudiantes deben resolver un problema relacionado con el tamaño y la distancia de los cuerpos celestes.

  • Actividad de experimentación: Los estudiantes realizan un experimento para comprender cómo se forman las sombras y cómo afectan los movimientos de la Tierra y la Luna.

  • Plenaria: Socialización de los resultados de los experimentos y discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas.


Sesión 3: Construcción de modelos y representación visual (45 minutos)



  • Actividad de modelado: Los estudiantes construyen modelos a escala del Sistema Tierra-Luna-Sol y simulan el movimiento de los astros.

  • Actividad de representación vis