Introducción al tema y exploración del entorno

Alejandro Quijano
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones causales y emplea expresiones como en consecuencia, por lo tanto, debido a, a causa de, porque, por consiguiente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar problemas en su entorno y comprender la importancia de conocerlo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de conocer el entorno en el que vivimos y cómo esto nos ayuda a comprender mejor el mundo.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen problemas o situaciones que hayan observado en su comunidad.

  3. Formar grupos y asignar a cada grupo un problema específico para investigar. Los problemas pueden estar relacionados con la falta de servicios públicos, la contaminación, la falta de áreas verdes, etc.

  4. Cada grupo deberá salir al entorno y realizar una pequeña investigación para recopilar información sobre el problema asignado. Pueden entrevistar a personas de la comunidad, tomar fotografías, etc.

  5. Al regresar a clase, cada grupo compartirá los hallazgos de su investigación y presentará una breve exposición sobre el problema identificado.


Sesión 2: Comprensión de textos explicativos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender textos explicativos y reconocer las relaciones causales en ellos.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes textos explicativos (artículos, infografías, videos) relacionados con problemas sociales o ambientales.

  2. En parejas, los estudiantes leerán uno de los textos y deberán identificar las relaciones causales presentes en él.

  3. Realizar una puesta en común en la que los estudiantes compartan las relaciones causales identificadas y debatan sobre ellas.

  4. Reflexionar sobre la importancia de reconocer las relaciones causales