Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Sergio Lopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Curso: Tercer grado de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre situaciones en las que se utilizan la multiplicación y división en la vida cotidiana.

  2. Mostrar ejemplos de problemas de multiplicación y división y discutir cómo se relacionan entre sí.

  3. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación y división utilizando diferentes procedimientos.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Objetivo: Reforzar la relación entre la multiplicación y la división.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos de multiplicación y división mediante juegos interactivos en grupos pequeños.

  2. Resolver problemas en los que se utilice la división para encontrar el número faltante en una multiplicación, y viceversa.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen la operación inversa para verificar sus resultados.


Sesión 3: Representación de la división como fracción
Objetivo: Representar la división como una fracción.


Actividades:



  1. Introducir la representación de la división mediante el símbolo de la fracción.

  2. Resolver problemas en los que los alumnos representen la división como una fracción.

  3. Crear situaciones problemáticas en las que los alumnos deban convertir una división a una multiplicación y viceversa.


Sesión 4: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones reales
Objetivo: Aplicar la