Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Amairany Guadalupe Poso
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Que los alumnos logren entender el tema de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  2. Planteamiento del problema: ¿Cómo se relacionan los seres vivos con su entorno para mantenerse vivos y reproducirse?

  3. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes seres vivos y pedir a los alumnos que identifiquen las características que les permiten sobrevivir y reproducirse.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación guiada: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles fichas de investigación sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  2. Asignar a cada grupo un proceso vital (nutrición, relación con el medio o reproducción) y pedirles que investiguen sobre las estructuras especializadas asociadas a ese proceso en diferentes seres vivos.

  3. Orientar a los grupos en la búsqueda de información en libros de biología, enciclopedias o internet.

  4. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de resultados entre los alumnos.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada grupo presenta los resultados de su investi