Exploración y clasificación de objetos del entorno relacionados con la familia del 30

María Fernanda Colin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y clasificación de objetos del entorno relacionados con la familia del 30 (20 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán y clasificarán objetos del entorno relacionados con la familia del 30 utilizando su lengua materna.



  • Inicio: Se mostrará a los alumnos imágenes de diferentes objetos relacionados con la familia del 30, como por ejemplo grupos de 30 frutas. Se les preguntará si saben cuántas frutas hay en cada imagen y cómo lo saben.

  • Desarrollo: Los alumnos se organizarán en pequeños grupos y se les proporcionarán diferentes objetos relacionados con la familia del 30, como fichas de números y grupos de objetos para contar. Los alumnos deberán contar los objetos y clasificarlos de acuerdo a la cantidad de elementos que tienen. Se les animará a utilizar su lengua materna para contar y describir los objetos.

  • Cierre: Cada grupo compartirá sus hallazgos y explicará cómo contaron y clasificaron los objetos. Se hará hincapié en la importancia de contar de manera precisa y utilizar el lenguaje para comunicar la cantidad de elementos.


Sesión 2: Resolución de problemas relacionados con la familia del 30 (25 minutos)


Objetivo: Los alumnos resolverán problemas relacionados con la familia del 30 utilizando los saberes numéricos y la lengua materna.



  • Inicio: Se presentará a los alumnos un problema relacionado con la familia del 30, por ejemplo: "En una fiesta hay 30 invitados. Cada invitado come 3 galletas. ¿Cuántas galletas se necesitan en total?". Se les pedirá que piensen en cómo podrían resolver el problema.

  • Desarrollo: Los alumnos trabajarán en parejas para resolver el problema. Se les proporcionará material manipulativo, como fichas de números y g