Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Sergio Lopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Se presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con la tiendita escolar. Por ejemplo, se les pedirá que imaginen que tienen 15 caramelos y los quieren repartir en partes iguales entre 3 amigos. Se les preguntará cómo podrían resolver este problema.



  • Desarrollo (30 minutos): A través de preguntas guía, se llevará a los alumnos a comprender y explicar el concepto de multiplicación y división. Se les animará a buscar diferentes estrategias para resolver la situación problemática planteada. Se utilizarán materiales manipulativos como caramelos o fichas para hacer representaciones concretas de las operaciones.




Sesión 2: Multiplicación como forma de resolver divisiones
Objetivo: Aplicar el concepto de multiplicación para resolver divisiones.



  • Inicio (10 minutos): Se recordará la situación problemática planteada en la sesión anterior y se les pedirá a los alumnos que planteen una multiplicación que podría ayudar a resolverla.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán ejercicios de división utilizando la multiplicación como estrategia. Se les proporcionarán diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la tiendita escolar y se les pedirá que resuelvan las divisiones utilizando la multiplicación. Se fomentará el uso de diferentes procedimientos y estrategias.




Sesión 3: Representación de la división como a ÷ b = C
Objetivo: Representar la división utilizando la