Introducción al álgebra

Jazmín Aide Juárez
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - 3º de Secundaria


Tema: Introducción al álgebra


Objetivo (PDA): Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar preguntas de reflexión sobre la importancia del álgebra en la representación de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Mostrar imágenes de diferentes cuerpos geométricos y preguntar a los alumnos qué características pueden identificar.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en equipos y asignar a cada equipo un cuerpo geométrico diferente.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre las fórmulas de áreas y volúmenes de su cuerpo geométrico asignado.

  • Facilitar el acceso a materiales y recursos necesarios para la investigación.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.


Cierre:



  • Cada equipo presenta al resto de la clase la información recopilada sobre su cuerpo geométrico.

  • Discutir en grupo las similitudes y diferencias entre las fórmulas presentadas.

  • Reflexionar sobre la importancia de la representación algebraica en la resolución de problemas relacionados con áreas y volúmenes.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar el objetivo de la clase anterior y las fórmulas de áreas y volúmenes presentadas por los equipos.

  • Plantear un nuevo problema en el que se deba