Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Ximena Velasco
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre la suma y la resta.



  2. Exploración (25 minutos):



    • Entregar a cada alumno un conjunto de fichas o manipulativos para representar las operaciones de suma y resta.

    • Pedirles que realicen diferentes operaciones utilizando los manipulativos.

    • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos.



  3. Reflexión y discusión (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y resultados.

    • Guíar una discusión sobre las operaciones de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

    • Resaltar la importancia de comprender esta relación para facilitar el cálculo mental.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (10 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta.



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una serie de problemas de suma y resta para resolver mentalmente.

    • Alentarlos a utilizar diferentes estrategias y explicar sus procesos de pensamiento.

    • Brindar apoyo y retroalimentación individualizada según sea necesario.



  3. Cierre y reflexión (10 minutos):



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