El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Vane Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo de la sesión: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de la integridad física y mental de las personas.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

    • Plantear el tema del derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.



  2. Desarrollo del tema (25 minutos)



    • Presentar diferentes situaciones de riesgo relacionadas con el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

    • Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre esas situaciones y el impacto que pueden tener en la integridad de las personas.

    • Facilitar una discusión en grupo sobre las formas de prevenir esas situaciones y las instancias a las que se puede acudir para solicitar ayuda o denunciar.



  3. Actividad práctica (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones.

    • Pedir a los grupos que discutan las situaciones y propongan posibles soluciones o acciones para prevenirlas.

    • Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.




Sesión 2: Por qué la familia es el centro de la sociedad


Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de la familia como centro de la sociedad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)

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