Introducción a la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Sebastián Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Duración: 45 minutos.


Objetivo:



  • Comprender la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Utilizar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes una serie de operaciones matemáticas y preguntarles qué significan estas operaciones en su vida diaria.

  2. Presentar situaciones problemáticas que requieran el uso de las operaciones y sus relaciones inversas, relacionadas con el tema de las redes sociales.

  3. Permitir que los estudiantes resuelvan las situaciones problemáticas en grupos pequeños, fomentando la discusión y el intercambio de ideas.

  4. Realizar una puesta en común donde los grupos compartan sus soluciones y se discutan las diferentes estrategias utilizadas.

  5. Introducir el concepto de divisibilidad y números primos, proporcionando ejemplos y explicando su relevancia en la resolución de problemas.


Sesión 2:
Tema: Divisibilidad y números primos.
Duración: 45 minutos.


Objetivo:



  • Aplicar los criterios de divisibilidad y los números primos al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos de divisibilidad y números primos a través de ejercicios prácticos.

  2. Presentar situaciones problemáticas que requieran el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo relacionadas con las redes sociales.

  3. Permitir que los estudiantes resuelvan las situaciones problemáticas en grupos pequeños, fomentando la colaboración y el inte