Perímetro, área y noción de volumen

ana vicente
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Matemáticas
Grado: 6º de Primaria
Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Alumnos de aula multigrado que necesitan apoyo para resolver problemas matemáticos que impliquen área y volumen.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "En nuestra escuela tenemos un aula multigrado donde hay alumnos de diferentes grados. Algunos de ellos necesitan apoyo para resolver problemas matemáticos que implican área y volumen. ¿Cómo podemos ayudarles?". Generar una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para ayudar a los compañeros.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros. Estas figuras deben tener diferentes dimensiones (largo y ancho) y se deben calcular el perímetro y área.

    • Los alumnos deben trabajar en grupo para calcular el perímetro y área de cada figura. Deben utilizar unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

    • Los alumnos deben registrar sus cálculos y resultados en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Cada grupo debe presentar una figura y explicar cómo calcularon el perímetro y área de la misma.

    • Retroalimentar y reforzar los conceptos de perímetro y área.




Sesió