Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Carlos Maldonado
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Nivel: Secundaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Experimentar e interpretar el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.


Problemática interdisciplinaria: Inclusión


Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Motivación: proyectar un video breve sobre la importancia de la electricidad y el magnetismo en nuestra vida cotidiana.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la interacción entre electricidad y magnetismo.


Desarrollo:



  1. Explicación teórica sobre el concepto de la interacción entre electricidad y magnetismo.

  2. Realizar una demostración práctica para ilustrar la interacción entre electricidad y magnetismo, utilizando imanes y cables conductores.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales necesarios para realizar experimentos sencillos que evidencien dicha interacción.

  4. Los alumnos registrarán los resultados obtenidos y realizarán una reflexión sobre los mismos.


Cierre:



  1. Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  2. Reflexión grupal sobre las conclusiones obtenidas.

  3. Asignar una tarea para la próxima sesión: Investigar sobre la relación entre la electricidad, el magnetismo y la luz.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  2. Presentar la tarea asignada y solicitar a algunos alumnos que compartan sus investigaciones.

  3. Generar una dis