Identificación de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la comunidad

merari ceballos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la comunidad


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

    • Establecer la importancia de reconocer estas situaciones y ser sensibles a sus consecuencias.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre su entorno y las posibles situaciones de violencia, injusticia o discriminación que puedan identificar.



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una lista de situaciones cotidianas en diferentes espacios e instituciones (escuela, familia, comunidad) donde puedan ocurrir actos de violencia, injusticia o discriminación.

    • Pedir a los grupos que analicen cada situación y discutan cómo afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos.

    • Solicitar que cada grupo comparta sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión en grupo