El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y motivación: Saludar a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.


• Actividad de entrada: Mostrar imágenes o videos que representen diferentes manifestaciones artísticas y preguntar a los alumnos si conocen alguna que esté relacionada con la inclusión social.


• Pregunta disparadora: ¿Creen que el arte y la cultura pueden influir en la construcción de una sociedad incluyente? ¿Cómo?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: Presentación del tema. Explicar a los alumnos el concepto de sistemas alternativos y aumentativos, y cómo estos pueden favorecer la inclusión social.


• Actividad 2: Lectura comprensiva. Proporcionar a los alumnos un texto relacionado con el uso del inglés en manifestaciones artísticas inclusivas y pedirles que lo lean y subrayen las ideas principales.


• Actividad 3: Análisis en grupos. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Cada grupo deberá discutir cómo podrían utilizar sistemas alternativos y aumentativos en su manifestación para promover la inclusión social.


• Actividad 4: Diseño del proyecto. Cada grupo deberá diseñar un proyecto en inglés que aborde el uso de sistemas alternativos y aumentativos para favorecer sociedades incluyentes. Deberán especificar qué manifestación artística utilizarán, qué recurs