Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Cinthia Lizareli Alcántara
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Comparar y organizar elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema Interdisciplinar: Falta de identidad en la comunidad debido a la diversidad de municipios y estados de origen de las familias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de la clase y discutir sobre la diversidad de objetos y elementos que existen en su comunidad.

  • Actividad de observación: Entregar a cada estudiante una caja con diferentes objetos y elementos del entorno. Los estudiantes deberán clasificarlos libremente y compartir sus criterios de clasificación con sus compañeros.

  • Reflexión: Fomentar una reflexión grupal sobre los diferentes criterios de clasificación utilizados por los estudiantes y cómo estos reflejan la diversidad de la comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de experimentación: Invitar a los estudiantes a recolectar diferentes objetos y elementos del entorno que reflejen la diversidad de su comunidad. Estos objetos pueden ser traídos desde casa o encontrados en el entorno escolar.

  • Organización de elementos: Los estudiantes deberán organizar los objetos recolectados de acuerdo a uno o dos criterios definidos por ellos mismos. Por ejemplo, pueden clasificarlos por color y forma.

  • Compartir y comparar: Los estudiantes compartirán sus clasificaciones con el resto de la clase y compararán las sim