Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Carlos Alberto Suarez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Experimentar acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, asignando un carácter personal a los movimientos y mejorando la interacción.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular.

    • Promover la conciencia corporal y la relajación.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

    • Explicar la importancia de comunicarse y expresarse a través del cuerpo.

    • Relacionar el tema con la asignación de un carácter personal a los movimientos y la mejora de la interacción.



  3. Actividad principal: Juego de descripciones (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas.

    • Cada pareja recibirá una tarjeta con una descripción de una acción de movimiento (por ejemplo: caminar más lento que un caracol, correr más rápido que un guepardo, saltar en zigzag).

    • Los alumnos deberán representar la acción de movimiento descrita de manera creativa, asignando un carácter personal a sus movimientos.

    • Después de representar la acción, las parejas intercambiarán sus tarjetas y realizarán la acción descrita por la otra pareja.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión grupal sobre la actividad realizada.

    • Preguntar a los alumnos qué les pareció la actividad y qué aprendieron sobre las posibilidades cognitivas, expresivas, motrices,