Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Nombre del proyecto: Descubriendo nuestro entorno: Elaborando mapas para representar lugares

Grado: 4º de primaria

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo (PDA): Elabora mapas para representar lugares

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Falta de comprensión en ubicar lugares

Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas e Inclusión

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

-Introducción (10 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación acerca de la importancia de conocer y ubicar lugares. Presentar el objetivo de la clase: Elaborar mapas para representar lugares.

-Actividad de sensibilización (15 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos cierren los ojos y visualicen el camino que recorren desde su casa hasta la escuela. Pedirles que lo describan mentalmente y que intenten dibujar un croquis simple de ese trayecto.

-Exposición teórica (10 minutos): Explicar a los alumnos qué es un croquis y un mapa, y cuáles son sus diferencias. Mostrar ejemplos de ambos y resaltar cómo nos ayudan a ubicarnos y a describir trayectos.

-Actividad práctica (10 minutos): En parejas, los alumnos deberán dibujar un croquis del trayecto que visualizaron anteriormente. Luego, intercambiarán los croquis y tratarán de describir el trayecto basándose en el dibujo del compañero.

-Reflexión y cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal acerca de la importancia de los croquis y mapas en la vida cotidiana. Resaltar cómo nos ayudan a ubicarnos y a describir trayectos. Pedir a los alumnos que piensen en algún lugar que les gustaría representar en un mapa.

Sesión 2:

-Rec