La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Ericka Esmeralda Aceves
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, y presentarles el problema sobre la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.


Actividades:



  1. Presentar el tema y explicar a los alumnos el concepto de metrópolis y sistemas de dominación.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de metrópolis y sistemas de dominación que conozcan.

  3. Presentar el problema "Reina Isabel" a los alumnos y explicarles que deberán investigar y explicar cómo se consolidó el Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre el tema y el problema planteado.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el uso de la lectura y la escritura como herramientas para la investigación y el análisis de fuentes históricas.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información relacionadas con el tema, como textos históricos, imágenes, mapas, etc.

  2. Explicar a los alumnos la importancia de analizar críticamente las fuentes y diferenciar entre información verificada y opiniones.

  3. En grupos, los alumnos deberán leer y analizar las fuentes proporcionadas, tomando notas y resumiendo la información relevante.


Sesión 3: Organización y estructuración de la información (45 minutos)


Objetivo: