Introducción a la suma y la resta

itzel alvarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo de aprendizaje: Reconocer la suma como la acción de agregar cantidades y la resta como la acción de quitar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Conversar con los alumnos sobre las situaciones cotidianas en las que se suman o restan cantidades.

  • Pregunta disparadora: ¿En qué situaciones utilizamos la suma y la resta en nuestra vida diaria?

  • Registro de respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de indagación: Entregar a cada alumno una cantidad de objetos (fichas, monedas, etc.) y pedirles que sumen o resten según instrucciones dadas (por ejemplo, "Agrega 5 fichas más a las que ya tienes" o "Quita 3 fichas de las que tienes").

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para sumar y restar.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué descubrieron durante la actividad de indagación y cómo se sintieron al sumar y restar.

  • Comentar la importancia de la suma y la resta en la resolución de problemas matemáticos.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Relación entre la suma y la resta


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recuperación del aprendizaje anterior: Realizar un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos sobre las situaciones de suma y resta que experimentaron.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de indagación: Entregar a cada alumno tarjetas con problemas matemáticos que involucren la suma o la resta. Los alumnos deberán resolver los problemas utilizan