La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Andrea Tivo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Problema a atender: Los alumnos no identifican la importancia del aprovechamiento y la protección del uso de la herbolaria o la conservación de los bosques.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación: El cual permitirá a los alumnos reflexionar sobre los conocimientos adquiridos y evaluar su comprensión del tema abordado.



  2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación oral donde expongan los conocimientos y aprendizajes obtenidos durante las sesiones. Se evaluará su capacidad para comunicar ideas y argumentos de manera clara y coherente.




Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Presentar el problema a atender: los alumnos no identifican la importancia del aprovechamiento y la protección del uso de la herbolaria o la conservación de los bosques.

  • Plantear preguntas generadoras que motiven la indagación: ¿Qué sabemos sobre la herbolaria y su uso? ¿Por qué es importante conservar los bosques?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pre