Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

Esteban Velasco
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

  • Explicar el problema que se abordará durante la unidad: Los alumnos desconocen la estructura de cada uno de sus sistemas en su cuerpo, principalmente el sistema respiratorio.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar acerca de la importancia de conocer su propio cuerpo y cómo funciona para mantener una vida saludable y cuidar del medio ambiente.


Sesión 2: Investigación y comprensión del sistema respiratorio (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros y recursos digitales para que investiguen sobre el sistema respiratorio.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen las partes principales del sistema respiratorio, como la nariz, tráquea y pulmones, y su función en el intercambio de gases.

  • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los grupos.


Sesión 3: Construcción de modelos del sistema respiratorio (30 minutos)



  • Pedir a los alumnos que, en grupos, elaboren modelos del sistema respiratorio utilizando materiales como cartulinas, papel, plastilina, entre otros.

  • Guiar a los alumnos para que representen de manera clara y precisa la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  • Fomentar la creatividad y la colaboración entre los grupos.


Sesión 4: Presentación de modelos y explicación (20 minutos)



  • Permitir a cada grupo que presente sus modelos del sistema respiratorio