Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Gabriel Reyes
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Objetivo (PDA): Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los alumnos requieren apoyo para expresarse creativa y artísticamente para mantener la tradición de la Navidad.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Listado de manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad que los alumnos mencionan y valoran.

  2. Presentación de una obra de arte individual que refleje la importancia del patrimonio cultural y la tradición navideña.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Patrimonio cultural de la comunidad y su relación con las manifestaciones artísticas.

  • Dinámica de reflexión: Los alumnos deberán mencionar y valorar las manifestaciones artísticas que consideran importantes en su comunidad.


Desarrollo:



  • Presentación de ejemplos de manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad.

  • Actividad en grupos: Los alumnos deberán investigar y seleccionar una manifestación artística de su comunidad para una posterior presentación.


Cierre:



  • Puesta en común de las manifestaciones artísticas seleccionadas por los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia del patrimonio cultural y su relación con la identidad y el sentido de pertenencia.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recuperación de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentación del problema: Los alumnos requieren apoyo para expresarse creativa y ar