Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Angela Cortes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de recolectar información.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y contextualización del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  2. Motivación: Presentación de imágenes, titulares y noticias de sucesos relevantes del ámbito familiar, escolar, comunitario y social. Promover una breve discusión sobre la importancia de la comunicación de estos sucesos.


Desarrollo:



  1. Explicación de los géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica y entrevista. Señalar sus características y ejemplos de cada uno.

  2. Actividad de recolección de información: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un ámbito (familiar, escolar, comunitario o social). Cada grupo deberá investigar y recopilar sucesos significativos relacionados con ese ámbito, utilizando diferentes fuentes de información (entrevistas, encuestas, periódicos, etc.).

  3. Organización de la información: Cada grupo deberá organizar y resumir la información recopilada en un formato periodístico (noticia, reportaje, crónica o entrevista).

  4. Presentación de los trabajos: Cada grupo tendrá la oportunidad de compartir y presentar sus trabajos al resto de la clase, utilizando r