Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Alma Ruth Becerra
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al tema de los movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Libros de historia, imágenes y videos relacionados con la independencia y la revolución.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo a los alumnos y presentación del tema.
    b. Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la independencia y la revolución mexicana?
    c. Breve explicación de qué son los movimientos sociales y su importancia en la historia de México.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Presentar el problema: "Imagina que eres un historiador y te han encargado investigar sobre los principales actores del movimiento de independencia en México. ¿Cómo podrías encontrar información sobre ellos?"
    b. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre el problema y a compartir ideas sobre posibles fuentes de información.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.
    b. Entregar a cada grupo libros de historia, imágenes y videos relacionados con los actores del movimiento de independencia.
    c. Los alumnos deberán investigar y analizar la información recopilada, identificando los principales actores y sus contribuciones al movimiento de independencia.



  4. Puesta en común (10 minutos):
    a. Cada grupo seleccionará a uno de los actores principales y lo presentará al resto de la clase.
    b. Cada presentación deberá incluir una breve biografía del actor, sus accion