Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Amellaly Aranda
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Convivencia


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales y pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo influyen en la formación de la identidad juvenil.

    • Planteamiento del problema: Los alumnos deberán identificar el problema de convivencia relacionado con el tema y formular preguntas que les ayuden a comprenderlo mejor.



  2. Desarrollo:



    • Investigación y análisis: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en su comunidad. Deberán analizar cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles y cómo pueden impactar en la convivencia.

    • Elaboración de propuestas: Cada grupo deberá proponer una manera de mejorar la convivencia entre los diferentes grupos sociales y culturales, promoviendo la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

    • Presentación de propuestas: Cada grupo presentará sus propuestas al resto de la clase y se abrirá un espacio para el debate y la discusión.



  3. Cierre:



    • Reflexión y conclusiones: Los alumnos realizarán una reflexión