Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Javier Corral
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación del desempeño durante la indagación y 2) Presentación de un proyecto para contrarrestar la contaminación ambiental.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

  2. Presentación de una imagen o video impactante sobre la contaminación ambiental en la comunidad y pregunta inicial: "¿Qué pueden hacer ustedes como estudiantes de química para contrarrestar esta situación?".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del concepto de contaminantes y su relación con la degradación y contaminación ambiental.

  2. Realización de una lluvia de ideas en grupos pequeños sobre los posibles contaminantes presentes en la comunidad y cómo podrían afectar la salud y el medio ambiente.

  3. Selección de un contaminante para investigar en profundidad. Los alumnos formarán grupos y cada grupo se encargará de investigar un contaminante específico, como por ejemplo: plásticos, pesticidas, metales pesados, etc.

  4. Los grupos elaborarán una lista de preguntas de investigación sobre el contaminante seleccionado.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de las preguntas de investigación de cada grupo.

  2. Asignación d