Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Cesar Estrada
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque transversal: Vida saludable e Igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en la caracterización y localización del territorio donde viven, así como el conocimiento de su entidad y México.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman el territorio (suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua, relieve, etc.).

  • Planteamiento del problema: Plantear el problema a resolver: "Muchos alumnos no identifican el territorio donde viven y desconocen sus características. ¿Cómo podemos aprender sobre nuestro territorio y representarlo de manera visual?"


Sesión 2:



  • Investigación en equipo: Formar equipos y asignar a cada uno una característica del territorio para investigar (suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua, relieve, etc.).

  • Recopilación de información: Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre la característica asignada, utilizando fuent