Comprendiendo las mezclas, compuestos y elementos a través del modelo corpuscular de la materia

Plan de clase

Título de la clase: Comprendiendo las mezclas, compuestos y elementos a través del modelo corpuscular de la materia

Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificar materiales de uso cotidiano en estos tres tipos de sustancias.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Vinculación con el problema de la dificultad del alumno para diferenciar mezclas, compuestos y elementos, y promover la comprensión de la importancia de una vida saludable en relación a los materiales de uso cotidiano.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de opción múltiple sobre las características de mezclas, compuestos y elementos.


2. Observación y análisis de la participación y comprensión del alumno durante las actividades experimentales.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear el problema que se abordará en la clase: la dificultad del alumno para diferenciar mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el objetivo de la clase.

Desarrollo (30 minutos):

• Introducir el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen y describan las propiedades de tres materiales diferentes (ejemplo: agua, sal y aceite), identificando si son mezclas, compuestos o elementos.


• Promover la discusión en grupos pequeños y recoger las conclusiones de cada grupo.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos.


• Resumir las semejanzas