Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Maribel Salazar- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema: Los alumnos desconocen cómo representar modelos tridimensionales de mezclas, compuestos y elementos y su aplicación en la vida diaria.
Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa:
Observación participante: Se observará la participación activa de los alumnos durante las actividades experimentales, así como su capacidad para explicar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
Cuestionario de aplicación: Se aplicará un cuestionario al final de las sesiones para evaluar el nivel de comprensión de los conceptos y su aplicación en la vida diaria.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla, un compuesto y un elemento.
- Mostrar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en la vida cotidiana.
Desarrollo:
- Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan observar las propiedades de distintas mezclas.
- Promover la discusión y el análisis de los resultados obtenidos.
- Introducir el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
Cierre:
- Realizar una actividad de integración en la que los alumnos clasifiquen