Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Dificultades en la escritura de narrativas.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en la creación de un folleto informativo sobre un tema de interés comunitario.


• Exposición del problema: Comentar la dificultad que han tenido en la escritura de narrativas y cómo los textos discontinuos pueden ser una alternativa para organizar y presentar información de manera más efectiva.


• Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han tenido dificultades para escribir narrativas y cómo creen que los textos discontinuos podrían ayudar en esos casos.


• Actividad práctica: Distribuir diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedir a los alumnos que los analicen, identifiquen su estructura y reflexionen sobre su utilidad para organizar y presentar información.

Sesión 2:

• Presentación de los elementos del folleto: Explicar a los alumnos los elementos que deben incluir en el folleto, como título, subtítulos, imágenes, gráficos, datos relevantes, etc.


• Actividad práctica: Realizar una lluvia de ideas en grupo para seleccionar un tema de interés comunitario para el folleto y definir los elementos que se utilizarán en cada caso.


• Organización en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una sección específica del folleto para que trab