La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

PATRICIA SANCHEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - El desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo PDA: Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de geografía y navegación en el desarrollo del tema principal.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en Europa y Asia en el Siglo XV".

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el comercio en esta época y cómo creen que afectó a la geografía y la navegación.

  3. Planteamiento del problema: "Imagina que eres un comerciante del Siglo XV que desea ampliar sus rutas comerciales y expandir su negocio. ¿Cómo crees que el desarrollo del comercio en Europa y Asia afectó la geografía y la navegación en esta época?".


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre el desarrollo del comercio, la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV. Deberán buscar información sobre las rutas comerciales, los medios de transporte utilizados y las consecuencias geográficas de estas actividades.

  2. Análisis de la información: Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase y se generarán discusiones y reflexiones sobre el impacto del comercio en la geografía y la navegación.

  3. Ac