Construcción de la noción de suma y resta

América Danae Santiago
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y repaso de conocimientos previos sobre la suma y la resta.
    b. Presentación del objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas, como la suma y la resta".



  2. Actividad de indagación (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con números de tres dígitos.
    c. Pedir a los alumnos que, en sus grupos, resuelvan las siguientes preguntas:



    • ¿Cuál es el número más grande que pueden formar con estas tarjetas?

    • ¿Cuál es el número más pequeño que pueden formar con estas tarjetas?

    • ¿Cuál es la diferencia entre estos dos números?



  3. Reflexión y construcción del conocimiento (20 minutos)
    a. Puesta en común de las respuestas de cada grupo.
    b. Explicación del concepto de suma y resta como operaciones inversas.
    c. Realización de ejemplos en el pizarrón utilizando números menores a 1000 y diferentes expresiones aditivas.




Sesión 2: Resolución de sumas y restas de hasta 3 dígitos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Resolver sumas y restas de hasta 3 dígitos.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)
    a. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la representación de cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas.



  2. Actividad de indagación (15 minutos)
    a. Entregar a cada alumno una serie de problemas de su