Características del entorno natural y sociocultural.

raquel gutierrez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural.


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar el tema a los estudiantes: "Hoy vamos a observar y comparar diferentes plantas y animales para conocer sus características y cómo interactúan con el entorno natural".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Distribuir lupas y lentes de aumento a los estudiantes y proporcionarles una variedad de plantas y animales para que los observen de cerca.

    • Guía a los estudiantes para que observen y comparen las características de los diferentes organismos (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas).

    • A medida que los estudiantes hacen sus observaciones, anotan y dibujan las características que encuentran en sus cuadernos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve discusión en grupo sobre las observaciones realizadas.

    • Resaltar las interacciones de las plantas y animales con otros componentes naturales, como el agua, el suelo, el aire y el Sol.

    • Plantear preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como: ¿Por qué c