Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

CLAUDIA ALEJANDRA MUELA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Familias disfuncionales, problemas emocionales, depresión, ansiedad.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Breve introducción a la problemática: familias disfuncionales, problemas emocionales, depresión, ansiedad.

  • Realizar una actividad que permita a los alumnos reflexionar sobre cómo se sienten en relación a las situaciones cotidianas y cómo creen que estas afectan su bienestar personal y social.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de información teórica sobre las formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Realización de dinámicas grupales que fomenten la reflexión y el diálogo entre los estudiantes.

  • Exposición de casos de situaciones cotidianas relacionadas con la problemática a atender.

  • Análisis en grupo de los casos presentados, buscando identificar las diferentes formas en que las personas pueden vivenciar esas situaciones y cómo afectan su bienestar personal y social.

  • Promover la participación activa de los estudiantes, incentivándolos a compartir sus propias experiencias y puntos de vista.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Síntesis de los conceptos abordados durante la sesión.

  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y las conclusiones alcanzadas.

  • Asignación de una tar