Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Enrique Mata
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Química – Composición de las mezclas y su clasificación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los alumnos no identifican los tipos de mezclas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Introducción al tema: Composición de las mezclas y su importancia en la vida cotidiana.

  • Presentación del problema: Los alumnos no identifican los tipos de mezclas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas para identificar ejemplos de mezclas que los alumnos encuentren en su entorno.

  • Preguntas orientadoras: ¿Qué es una mezcla? ¿Cómo podemos clasificar las mezclas? ¿Cuáles son los métodos de separación de mezclas que conocen?


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Actividad experimentales:
    a) Experimento de separación de mezclas por decantación.

    • Materiales: agua, aceite, embudo, recipiente.

    • Procedimiento: Mezclar el agua y el aceite en un recipiente y observar la formación de dos fases. Utilizar el embudo para separar ambas fases.
      b) Experimento de separación de mezclas por filtración.

    • Materiales: arena, agua, embudo, papel filtro.

    • Proc