Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación

Enrique Mata
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la tarea anterior, que consistió en investigar y traer ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué tipos de mezclas identificaron en su investigación? ¿Qué características tienen las mezclas homogéneas y las heterogéneas?


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Explicación de los conceptos clave: mezcla, sustancia pura, homogénea, heterogénea, soluto, solvente.

  • Ejemplos y ejercicios para que los alumnos identifiquen si una mezcla es homogénea o heterogénea.

  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos deberán investigar sobre los diferentes métodos de separación de mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización). Deberán buscar ejemplos de cada uno y analizar en qué contexto se utilizan.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados de la investigación.

  • Reflexión guiada: ¿Qué importancia tienen los métodos de separación de mezclas en nuestra vida diaria? ¿Cómo podemos aplicar estos métodos en diferentes contextos?

  • Asignación de la tarea para la próxima sesión: Diseñar un experimento utilizando uno de los métodos de separación de mezclas aprendidos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante la investigación en grupos y la puesta en común, se observará la participación activa de los alumnos, su capacidad para identificar y clasificar me