Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Elizabeth Guevara
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender el problema de violencia verbal y física entre los alumnos.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las interacciones y participación activa de los alumnos durante las actividades de clase.

  2. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos responderán un cuestionario al finalizar las sesiones para reflexionar sobre su propio aprendizaje y valorar su nivel de comprensión del tema.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y generar un ambiente de confianza y respeto.

  2. Realizar una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y algo que les guste hacer en su tiempo libre.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar el tema del día: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Explicar la importancia de comprender las diferentes maneras en las que las personas enfrentan situaciones cotidianas para alcanzar el bienestar personal y social.

  3. Realizar una actividad de reflexión grupal en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que han experimentado diferentes formas de ser, pensar, actuar o relacionarse.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y presentar ejemplos de personas relevantes que han demostrado dife