El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Isabel Puon
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Interpreta y comunica en su lengua materna recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y calentamiento físico.

    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas.

    • Planteamiento del problema interdisciplinario: "¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno mientras aprendemos sobre las formas y el espacio?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Observación y reconocimiento de formas en el entorno (10 minutos)



      • Los alumnos salen al patio o a un lugar cercano y observan el entorno en busca de diferentes formas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

      • Registran las formas encontradas en un dibujo o mediante fotografías.



    • Actividad 2: Recorridos y trayectorias (15 minutos)



      • Se forman parejas y se les proporciona un mapa del entorno escolar.

      • Los alumnos deben seguir las indicaciones de su compañero para realizar un recorrido específico por el mapa, utilizando referentes espaciales (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

      • Se fomenta la comunicación verbal entre los alumnos para dar instrucciones claras.



    • Actividad 3: Reflexión y discusión en grupo (5 minutos)



      • Los alumnos regresan al aula y se genera una discusión en grupo sobre las formas encontradas y los recorridos realizados.

      • Se enfatiza en la importancia de cuidar el entorno y s