El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Isabel Puon
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Cuidado del medio ambiente a través de las matemáticas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Objetivo específico: Observar y reconocer distintas formas y objetos en el entorno y relacionarlos con el espacio que ocupan.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los niños y explicarles el tema del día.

    • Preguntarles si saben qué es el espacio y si conocen alguna forma o figura geométrica.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una salida al patio de la escuela y pedir a los niños que observen su entorno.

    • Invitarles a identificar distintas formas y objetos presentes en el entorno (árboles, mesas, sillas, etc.).

    • Hacer preguntas sobre la ubicación de los objetos, por ejemplo: ¿Dónde está el árbol más grande? ¿Qué hay detrás de la mesa?

    • Fomentar la participación de los niños y registrar sus respuestas en una pizarra o cartelera.

    • Proporcionarles lápices y papel para que dibujen alguna forma o figura que hayan observado.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Revisar los dibujos de los niños y preguntarles sobre las formas o figuras que dibujaron.

    • Reflexionar sobre la importancia de observar y reconocer las formas en nuestro entorno.

    • Recordar el objetivo de la clas