Reconocimiento de figuras geométricas en el entorno

Yuliana Nallely Arguijo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de figuras geométricas en el entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer figuras geométricas en su entorno y utilizarlas para crear secuencias.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Tarjetas con figuras geométricas, imágenes de diferentes lugares y objetos que contengan figuras geométricas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son las figuras geométricas y qué formas conocen.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Mostrar a los alumnos tarjetas con diferentes figuras geométricas y pedirles que las observen atentamente.

  • Agrupar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y entregarles imágenes de diferentes lugares u objetos que contengan figuras geométricas.

  • Pedirles que busquen y señalen las figuras geométricas que encuentren en las imágenes.



  1. Reflexión y discusión (10 minutos):



  • Reunir a los alumnos y promover una discusión sobre las figuras geométricas encontradas en las imágenes.

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían utilizar las figuras geométricas para crear secuencias.



  1. Actividad de creación de secuencias (10 minutos):



  • Entregar a cada alumno un set de tarjetas con diferentes figuras geométricas.

  • Pedirles que creen secuencias utilizando las tarjetas, siguiendo un patrón de repetición o crecimiento.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Pedir a algunos alumnos que compartan las secuencias que crearon.

  • Reflexionar junto a los alumnos sobre la importancia del reconocimiento de figuras geométricas en el entorno y su utilización para crear secuencias.


Problema interdiscipli