Exploración y reflexión sobre las series numéricas

Mijail Rodríguez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración y reflexión sobre las series numéricas

Objetivo: Los alumnos reconocerán y dirán la serie numérica del 1 al 20.

Actividades:

Iniciar la sesión mostrando una serie numérica del 1 al 10 en la pizarra y preguntar a los alumnos si conocen qué sigue después del 10.

Invitar a los alumnos a que, en parejas, completen la serie numérica hasta el 20 en papeles grandes.

Compartir en grupo las respuestas y construir juntos una serie numérica en la pizarra hasta el 20.

Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y decir las series numéricas.

Sesión 2: Ampliación del rango de conteo

Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo, reconociendo y diciendo la serie numérica del 1 al 30.

Actividades:

Mostrar una serie numérica del 21 al 25 en la pizarra y preguntar a los alumnos qué número sigue después del 25.

Invitar a los alumnos a que, en parejas, completen la serie numérica hasta el 30 en papeles grandes.

Compartir en grupo las respuestas y construir juntos una serie numérica en la pizarra hasta el 30.

Sesión 3: Diversificación de contextos socioculturales

Objetivo: Los alumnos reconocerán y dirán la serie numérica en diferentes contextos socioculturales.

Actividades:

Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales (ejemplo: un mercado, una fiesta, una biblioteca) y preguntar a los alumnos cómo creen que se utiliza la serie numérica en esos lugares.

Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un contexto sociocultural específico.