Explorando historias

ALONDRA MONSERRAT GARCIA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando historias


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán narrar historias conocidas o inventadas siguiendo una secuencia lógica, y las acompañarán con recursos de los lenguajes artísticos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en la narración de historias mediante diversos lenguajes artísticos. ¿A quién le gusta escuchar y contar historias?"



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos un libro de cuentos y preguntar si alguien tiene libros en casa.

    • Conversar sobre la importancia de los libros y cómo nos ayudan a aprender y disfrutar de historias.

    • Comentar el problema de escasez de libros en el aula y biblioteca. Pedir ideas a los niños sobre cómo podríamos solucionarlo.



  3. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura en voz alta de un cuento corto por parte del docente, utilizando recursos expresivos y lenguajes artísticos (gestos, entonación, dramatización, etc.).

    • Fomentar la participación de los niños durante la lectura, animándolos a hacer preguntas, comentar sobre los personajes, etc.

    • Proponer a los alumnos que, en grupos pequeños, creen su propia historia utilizando los personajes del cuento leído.

    • Brindar materiales artísticos (papel, crayones, pegatinas, etc.) para que los niños puedan representar su historia gráficamente, dibujando escenas o personajes.

    • Ayudar a los alumnos a ordenar su historia y darles tiempo suficiente para trabajar en ella.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a cada grupo a compartir su historia y su representación visual con el resto de la clase.

    • Fomentar la