Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción (10 minutos)

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Preguntar a los alumnos si saben qué es el pensamiento crítico y cómo se relaciona con la búsqueda de información.

Sesión 2: Identificación de información relevante (45 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de identificar la información relevante en un texto.


• Realizar actividades prácticas donde los alumnos deben identificar información relevante en diferentes textos.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.

Sesión 3: Elaboración de preguntas (45 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de formular preguntas adecuadas para buscar la información que se requiere.


• Realizar actividades prácticas donde los alumnos deben elaborar preguntas sobre diversos temas.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.

Sesión 4: Búsqueda de información (45 minutos)

• Explicar a los alumnos las diferentes fuentes de información que pueden utilizar.


• Realizar actividades prácticas donde los alumnos deben buscar información utilizando las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.

Sesión 5: R