Funciones

eduardo sanchez
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - 3º de Secundaria


Tema: Funciones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Vida saludable
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Funciones y su relación con la vida saludable.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué creen que es una función y cómo podría relacionarse con la vida saludable.

  • Mostrar imágenes de gráficos que representan la relación entre dos variables y preguntar a los alumnos si pueden identificar algún patrón.


Desarrollo:



  • Explicar de manera general qué es una función y cómo se relaciona con las variables.

  • Presentar ejemplos de funciones sencillas, como la relación entre la edad y la altura de una persona.

  • Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, investiguen y registren ejemplos de funciones relacionadas con el tema de vida saludable, como la relación entre el tiempo de ejercicio y la frecuencia cardíaca.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que comparta su ejemplo de función y cómo la relacionaron con el tema de vida saludable.

  • Resumir los conceptos principales aprendidos en la sesión y reforzar la importancia de interpretar la variación de dos cantidades.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar brevemente los conceptos principales de la sesión anterior.

  • Presentar una tabla con datos y preguntar a los alumnos cómo podrían representar gráficamente esa información.


Desarrollo:



  • Explicar cómo construir una representación gráfica a partir de una tabla de datos.

  • Dar ejemplos de cómo interpretar la variación de dos cantidades a través de un gráfico.

  • Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, cons